课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为建设适应新时代要求的本科课程，广州新华学院坚持以社会人才需求为导向，坚持“育人为本、质量第一”的宗旨，主动对接区域经济社会发展需求，推动教师全员参与课程理念创新、内容创新和模式创新，深入挖掘各专业特色课程，建设了一批培养高素质应用型人才的特色课程。

英语专业特色课程：《交替传译》

1. 交替传译课堂的模拟国际会议实训

《交替传译》课程是英语专业的专业限选课，面向本科三年级学生开设。作为一门技能型实践性课程，旨在将学生培养成具有较强自主学习能力、能为外事活动、国际交流与合作提供语言服务的跨文化、跨语言应用型口译人才，满足行业与社会需要。

该课程具备以下四大特色：

技能型：通过模块化训练打磨听辨技能、短期记忆、口译笔记、解码分析、逻辑分析、双语转换、公众演说能力等多方面技能，并要求学生进行大量的口译练习，最终达到技能的一体化熟练掌握。

实践型：课程由具备多年口译实战经验的“双师型”教师授课，学生将通过真实的口译“实战”来检验和巩固学习效果。此外，教学团队依托学校合作平台，为学生提供口译实训机会，鼓励学生参加各种社会服务活动，如为“穗莞杯”—2019年东莞水乡国际龙舟嘉年华、“气候现实领袖训练营”等培训活动、广交会等国际活动提供志愿者口译服务。

高阶性：交替传译的现场性和及时性特点要求口译员准确、通顺、快速进行双语转换，对学生的双语能力要求较高。通过本课程的学习，学生的语言综合能力和运用能力可以得到多维度提高。

自主性：本课程强调以学生为中心的教学方式，重点培养学生的自主学习能力及发现问题解决问题的能力。教师发挥引导作用，帮助学生成为“知识构建者”。

商务英语专业特色课程：《跨文化商务交际导论》

杨景梅老师主讲“泰国文化体验课”

《跨文化商务交际导论》是商务英语专业的核心专业必修课程，面向本科三年级学生开设。课程以跨文化交际学基本理论为框架，阐述交际、文化、跨文化交际的基本概念，阐释商务活动中的各种礼仪及有关风俗，探讨跨文化商务谈判中的成功要素、国际商务管理中的文化因素、跨境企业文化建设、团队建设和营销策略等。

课程以国别人文历史、民族文化习俗及礼仪常识为静态知识铺垫，以国际商务谈判与跨境经营管理为动态进阶目标，强调理论与实践结合、知识与能力并蓄，并穿插案例教学和实践活动，是一门实践性、应用性很强的专业必修课程，培养学生满足国际型商务人才所需要的跨文化意识、知识和能力。

杨景梅老师主讲“英国文化体验课--英国传统茶点司康饼制作”

该课程具备以下创新特点：

以“一带一路”倡议为主导，立足岭南文化。在跨文化商务交际情景中，注入岭南文化的案例学习，突出本土文化的传播；

坚持素材原创，师生共创，不断完善提高课程质量与创新教学模式。课程的教学视频均由跨文化小组成员编制和拍摄，以及收集教学过程中优秀的学生视频作品归入跨文化教学资源库；

线上线下混合+课内课外双轨并进。课程结合线上线下混合的教学模式，充分利用信息化手段提高学生学习效果；线下翻转课堂，充分调动学生自主学习、相互分享、小组协作精神的积极性；课外实践活动课堂以实践模式为主，实现理论与实践相结合，丰富学生跨文化体验。

西班牙语专业特色课程：《口译理论与实践》

西语课堂边翻译边参观品尝智利特制Sangria

《口译理论与实践》是西班牙语专业限选课，面向本科三年级学生开设。要求学生掌握常用词汇约6千，了解基本的翻译技巧，在此基础上接受基本的中西/西中口译训练。

课程内容为口译实践课，以口译训练为主（包括西译中和中译西），训练形式为全班每人一句或小组对话交传训练。结合区域特色，设计以粤港澳大湾区风俗文化、经贸旅游、展会美食为主题的口译内容，并适当介绍常见的口译技巧。

课程设置目的在于培养学生基本的口译工作能力。通过课堂上大量的口译训练，学生学会运用各种基本的翻译技巧并且更熟练地掌握已学的6千词汇，同时适当增加部分专业实用词汇，以适应工作需要。

学期中，课程以随机小组口译测试抽查学生学习效果。课程作业包括教材附带口译训练，由授课教师准备的日常生活话题的单句、段落基本功训练及专题单句、段落综合能力训练。

课程教师团队均具有丰富的西班牙语同传、交传经验，熟悉口译流程和相关理论知识，善于展开情景模拟类教学活动。课程会定期组织学生参与各类校外西语口译实践活动，包括随身翻译、交替传译以及同声传译等，以达到学以致用、实践促学的效果。

西语学生在大型商务会议进行同传观摩

西语学生在语音室练习口译

资料来源：外国语学院