为更好的提高我校教学质量，学习、借鉴优秀教学模式，4月14日，“教学月系列讲座”——互联网思维进课堂在我校东莞校区如期举行。此次讲座特邀台湾成功大学医学系副教授、微生物暨免疫学研究所、医学资讯研究所辛致炜博士担任讲座主讲嘉宾，教务处处长尹小川主持讲座。

讲座开篇，辛致炜博士便抛出了问题——“什么是互联网思维?”通过分享自己的教学经历，对这个问题进行了概念性的解析。他讲道：在教学过程中，通过线上考试的形式，可以直观地看出考试题目对不同学生的难易程度，系统通过对题目错误率的直接统计，为教师的教学提供了直观的数据参考，使得教学更具有目的性。

动态PPT：为学生寻找关注点

面对多媒体教学，PPT的制作成为老师教学的一个瓶颈。日常静态PPT教师更多注重于内容上的输入而忘记了文字的单调与枯燥，但专业知识的直观传授却离不开PPT的使用。为了让学生能够将注意点放到课堂中，辛致炜博士探索采用动态PPT的形式来提高了学生的课堂注意力。

他讲道：“当我把PPT放上屏幕时，学生会因为动态画面注意到画面上的文字，这种在动态事物中寻找信息的形式可以更好地吸引学生的注意力，引导学生寻找自己的关注点。”

与学生互动，用亲身生经历传递知识

专业知识的学习离不开运用，教学中的互动能够让学生更好地吸收，但如何更好地与学生互动，如何让学生在互动过程中记住专业知识的重点是一个常见的问题。

为此，辛致炜博士以细菌知识点的教学为例，发表了自己的看法。他认为，书本是知识来源的主要渠道，但吸收知识只靠书本是不行的，老师与学生的互动可以更好地让学生看到知识的本质，这样，书上的文字就不再只是简单的文字，学习也就不再单调。

他特别分享了自己在逸仙新华班开展系列讲座的经历。“那是一次特别的讲授，因为设备故障，我让自己的学生围到我的笔记本电脑前上课，可能是学生与老师之间的距离缩小，让课堂变得不那么严肃。”辛致炜博士道。

教学疑惑：如何让有限教学资源作用最大化？

互动环节中，教师们积极踊跃参与，围绕自身实际提出问题。针对“如何让有限教学资源作用最大化？”问题，辛致炜博士认为，教学资源有限是教学过程中常遇到的问题，而互联网思维的使用恰好弥补了现有资源的缺陷。教育是一个充满爱的事业，学生对世界的认识和知识的吸收离不开老师教学上的引导。希望大家能通过互联网思维，让教学资源发挥最大的作用，需要老师和学生的互相配合，建立以学生为中心的课堂教学设计组织与评估，营造出更好地教学氛围。