一、学院简介

文学与教育学院下设中国语言文学系与教育学系，涵盖汉语言文学、学前教育两个专业。

学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密对接新文科建设、教育数字化转型与国家文化强国战略，锚定广东文化强省建设与教育高质量发展需求，坚守“固本强基、创新应用”核心理念，以“立德树人”为根本，以汉语言文学专业、学前教育专业和大学语文教育协同发展为核心，深化跨学科融合，构建“学术引领、教学提质、AI赋能、实践增效”四位一体发展格局，走“内涵发展、特色引领、应用驱动、服务地方”之路，全面提升人才培养质量、科研创新能力与社会服务效能，为国家和地方发展培养高素质应用型人才。

汉语言文学专业是我校最早建立的专业之一，已有20年办学历史，坚持“固本强基、应用创新”与“早立志规划人生、早理论联系实际、早参加社会实践”的教育理念，积极围绕三大人才培养方向，立足大湾区，服务广东，辐射全国，积极对接国家和地区经济、文化、教育发展需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有优秀思想品格、良好人文素养、扎实专业基础、较强创新创业和实践能力的高素质中文人才。目前已初步形成了地方文化服务人才、中小学语文教育人才、应用型中文研究人才“三位一体”的三大人才培养方向。

学前教育专业于2024年3月获教育部审批通过，同年9月开始招生。本专业紧密契合广东省连续八年全国生育率首位所带来的持续增长的学前教育资源需求，深度融入广东省教育高质量发展战略对高素质幼教师资队伍建设的要求，立足于粤港澳大湾区及广东周边省市对优质学前教育人才的迫切渴求，结合学校发展理念，以系统的教育教学理论知识与扎实的实践技能为基石，有机整合多学科优质资源，致力于培养道德高尚、理念先进、基础扎实、技能娴熟、具有创新精神和实践能力的综合性、应用型学前教育本科专业人才。

二、师资建设

宋俊华 教授

广州新华学院文学与教育学院院长，中山大学中文系教授、博士生导师，兼任教育部人文社会科学重点研究基地中山大学中国非物质文化遗产研究中心主任、《文化遗产》主编、国家社科基金重大项目首席专家、中国古代戏曲学会理事、中国傩戏学研究会副会长、国家公共文化服务体系建设专家委员会委员。获“全国优秀博士论文奖”，入选教育部“新世纪优秀人才”。

主要从事中国传统戏剧史、非物质文化遗产理论与实践等方面的研究与教学工作，出版《中国古代戏剧服饰研究》《非物质文化遗产保护研究》《中国非物质文化遗产保护发展报告》等著作十余部，在《文艺研究》《学术研究》等期刊发表论文几十篇。

陈斯鹏 教授

广州新华学院文学与教育学院首席教授，中山大学中文系教授、博士生导师，中山大学中华传统文化研究中心主任、中国文字学会理事、国际潮学研究会学术委员会委员。

主攻古文字学和出土文献学，著有《卓庐古文字学丛稿》《楚系简帛中字形与音义关系研究》（该书入选“国家哲学社会科学成果文库”）《简帛文献与文学考论》《新见金文字编》等书。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（“万人计划”）第一批青年拔尖人才、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、广东省首届“青年文化英才工程”。

张均 教授

广州新华学院文学与教育学院中文系学科带头人，中山大学中文系教授、博士生导师，兼任中国写作学会副会长、广东省中国文学学会副会长。主要从事中国现当代文学研究，出版《中国当代文学制度研究》（北京大学出版社）等专著5部，在《中国社会科学》《文学评论》《文艺研究》等学术刊物发表论文140余篇，其中36篇（次）被《新华文摘》、人大复印资料《中国现代、当代文学研究》转载。

程露 副教授

广州新华学院副教授，文学与教育学院党总支书记，副院长，博士。入选我校第三批“百名骨干教师”人才培养计划。研究领域：文艺美学、广东现当代文学。主讲《文学概论》《文学评论与写作》《美学》等课程；发表《伊格尔顿女性主义批评的逻辑立场》《后现代主义：从杰姆逊到伊格尔顿》等论文；参编著作《广东文学通史》（第五卷）、《改革开放与广东文艺40年》《珠江当代学说学派：千年南学开放期》；已完成校级教改项目多项及广东省社科项目《伊格尔顿政治批评理论》。任广东省普通高校创新团队项目“粤港澳大湾区文学与文化研究团队”骨干成员。

林玮 副教授

广州新华学院副教授，文学与教育学院副院长。入选我校首批“百名骨干教师”人才培养计划。主要从事中国古代文学、文化遗产等方面的研究与教学工作，公开发表论文20余篇；主持及参与教育部、省市级、校级项目10余项；参编著作7本，教材3本。曾获“广东省民办学校优秀教师”、校“十佳教师”、校“魅力教师”、校“网络教学优秀教师”等荣誉称号。

三、专业建设

汉语言文学

汉语言文学专业是我校最早建立的专业之一，已有20年办学历史，本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“固本强基、应用创新”与“早立志规划人生、早理论联系实际、早参加社会实践”的教育理念，积极围绕三大人才培养方向，立足大湾区，服务广东，辐射全国，积极对接国家和地区经济、文化、教育发展需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有优秀思想品格、良好人文素养、扎实专业基础、较强创新创业和实践能力的高素质中文人才。目前已初步形成了地方文化服务人才、中小学语文教育人才、应用型中文研究人才“三位一体”的三大人才培养方向。

近三年，我系通过与20家企事业单位建立实习实践合作关系，我系学生就业质量稳步提升，平均毕业去向落实率90%以上，毕业生主要工作领域为文化馆、纪念馆、文化服务中心、文联、政府机关与企事业单位、中小学、教育培训机构等从事宣传和文化教育培训等工作，部分毕业生在国内外多所高等院校、研究所就读研究生，以及在文化、教育等领域自主创业、参加基层就业项目等等。

中文系培养思路

中文系科研著作（部分）

教师到麻涌镇莫氏祠堂进行非遗课程现场教学

学前教育

学前教育专业于2024年3月获教育部审批通过，同年9月开始招生。本专业紧密契合广东省八年蝉联全国生育率首位所带来的持续增长的学前教育资源需求，深度融入广东省教育高质量发展战略对高素质幼教师资队伍建设的要求，立足于粤港澳大湾区及广东周边省市对优质学前教育人才的迫切渴求，结合学校“学术强校，质量立校，特色兴校，开放办校”的发展理念，以系统的教育教学理论知识与扎实的实践技能为基石，有机整合多学科优质资源，致力于培养道德高尚、理念先进、基础扎实、技能娴熟、具有创新精神和实践能力的综合性、应用型学前教育本科专业人才，以精准满足新时代学前教育事业对高素质、专业化人才的核心需求，为广东乃至全国学前教育的高质量发展贡献力量。

2024级学前教育见习活动-晨间活动

24级学前教育见习活动-绘本阅读

2025级学前课程见习活动

四、育人成果

汉语言文学专业目前有在校学生1605人，近三年共有毕业生1221人。目前已与21家企事业单位建立实习实践合作关系，通过实习实训夯实学生专业基础和就业竞争力，毕业生就业质量逐年提升。毕业生主要工作领域为文化馆、纪念馆、文化服务中心、文联、政府机关与企事业单位、中小学、教育培训机构等从事宣传和文化教育培训等工作，部分毕业生在国内外多所高等院校、研究所就读研究生，以及在文化、教育等领域自主创业、参加基层就业项目等等。其中，汉语言文学专业在参加地方文化服务和应用型中文研究人才、中小学语文教育人才培养等方面走在全校各专业前列，地方文化服务、中小学教师服务区域已覆盖全省并辐射全国十多个省份，为助推粤东西北地区基础教育高质量发展、乡村振兴作出了不可忽视的贡献。

学生协助单位策划“非遗广州红·邂逅元宇宙”活动

五、特色课程

《文创产业管理与创新》

文创产业的基础是文学、文化意向，本课程从汉语言文学专业角度出发，培养学生将文学、文化意向转换为文化创意和产业实现，将文创产业的性质、内容和运营方法教授给学生，着力培养他们的创新思维、人文关怀和市场能力，使他们掌握文创项目策划的基本思路和方法，为他们走上各自的行业道路打下多一层文化创意的基础。

本课程特色：一是学科融合交叉，打破了学科界限，将中文、艺术、市场营销、旅游等与文创产业相关的理论知识融合在一个课程中，让学生在创意创业实践中实现学科理论与知识的融合。二是模拟实践教学，学生采用分组公司制，每一个公司建立创意创业群，邀请相关行业的人士担任其董事长，为学生提供及时而有针对性的创意创业指导。各公司在教学过程中完成本公司的创意创业计划，期末提交公司创业运营计划，并进行路演汇报。所有创意创业计划均可参与大学生创业计划大赛。

到广东著名的文创民宿项目——白房子现场教学

《视听语言艺术》

为响应新文科建设与数字内容产业对中文人才的新要求，落实“讲好中国故事、传播好中国声音”的国家战略，广州新华学院文学与教育学院开设核心应用型课程《视听语言艺术》，着力培养学生跨媒体叙事、数字内容创意和文化传播素养。

课程秉持学院“应用创新”育人理念（或OBE成果导向理念），以“用视听语言讲好中国故事”为核心目标，打造“项目引领、案例支撑、数字导学、人机共创”特色教学模式，通过影视鉴赏视频制作和微电影创作项目，全面训练学生影视策划、编导摄制、后期制作、运营推广及AI应用等综合能力。课程还搭建校内微电影创作竞赛平台，邀请影视、新媒体行业专家开展讲座并担任赛事评委，深化产教融合和行业协同育人。

课程开设以来，育人成果突出。学生累计原创微电影97部，荣获全国大学生广告艺术大赛省赛、广东民办高校大学生电影节等赛事奖项30余项，原创作品在B站累计播放量突破10万次，形成良好传播影响力。多名毕业生入职网易、广州川上传媒等知名传媒公司。本课程获校级教学创新大赛一等奖，有力推动中文学科实现跨界融合与应用转型。

课程作品

《学前儿童游戏理论与指导》

《学前儿童游戏理论与指导》是学前教育专业的核心课程，着力破解传统课程“重理论灌输、轻实践感知”的痛点，构建“理论研习+具身体验+实地实践”三位一体的教学架构，实现学生熟练掌握学前儿童游戏的核心理论，具备设计游戏活动、创设游戏环境、观察指导幼儿游戏的专业能力的目标。

核心教学内容涵盖四大模块：一是学前儿童游戏的经典理论，二是各类游戏（角色游戏、结构游戏、体育游戏、益智游戏等）的发展特点与指导策略，三是游戏环境创设，四是游戏观察与评价。课程既系统梳理了经典游戏理论的核心内涵，又深度契合当前我国学前教育游戏化改革的实践需求。

创新推行三阶递进教学模式：第一阶段革新教学方式，将传统的理论讲授转向具身体验式教学，组织学生操作各类游戏材料，引导学生通过亲身实践掌握各类游戏的基本玩法、活动规则与安全注意事项；第二阶段推动身份转换，要求学生同时以“游戏体验者”与“幼儿游戏支持者”的双重身份开展学习，在自身体验的基础上主动建构游戏支持的专业能力；第三阶段拓展学习场域，将学习场景从课堂模拟延伸至幼儿园真实教育情境，依托校外实践基地，通过教育研习、教育见习组织学生现场观察幼儿游戏活动、实地开展游戏支持实践，实现校地协同育人。

课堂展示

六、特色活动

汉字听写大赛

连续承办多届校内“汉字听写大赛”，并于2018年、2019年分别面向东莞市高等院校承办了第四届、第五届“东莞大学生科技创新节创新技能竞赛之大学生汉字听写大赛”，协办单位有东莞理工学院、广东医科大学等。比赛分为初赛、决赛两个阶段，主要考察大学生听写、听说汉字的能力和汉字音韵辨知能力。我系荣获东莞市教育局、东莞市科学技术局、东莞市人力资源局联合颁发的“优秀组织奖”，多位老师荣获“优秀指导老师”称号。

方块汉字彰显民族自信，文化传承任重道远。通过开展“汉字听写大赛”，营造了东莞市大学生正确读写汉字、感受汉字文化的良好风气，鼓励了大学生做汉字文化的积极传播者，主动弘扬中华优秀传统文化，延续汉字之美。

第五届“东莞大学生科技创新节创新技能竞赛之大学生汉字听写大赛”获奖队伍合影

“岭南经典咏流传”诗词演绎创作大赛

学院创新中央电视台《经典咏流传》节目形式，于2019年开展首届“岭南经典咏流传”诗词创作演绎活动，该活动主要为学生在前人创作的岭南诗歌基础上，保持原诗大意，紧扣岭南文化，结合时代精神进行再创作。旨在鼓励学生在深度了解传统文化的基础上，将传统文化与现代文化相融合，使岭南优秀传统文化在新时期得以创新发展，进一步弘扬与传承广东地方文化，树立“文化自信”。

通过学生们的积极创作，部分获奖作品在我校“推进大学美育教育工作文艺晚会”中以文艺节目的形式向全校学生推广。如，二等奖获得者2017级汉语言文学专业学生吴雪莹根据明代陈沙白《偶得示诸生》（其二）再创作的作品，被我校音乐系蔡璐老师谱曲，以混声合唱的方式展现出来，歌曲传唱至今。三等奖获得者2017级汉语言文学专业学生金鑫、袁蓥灵，以及2017级汉语言文学专业学生何俊儒根据清代屈大均《木棉花歌》及黄绮云《羊城竹枝词》进行演绎扩写，其作品被改编成话剧诗朗诵《花开广州城》节目。采用“朗诵+话剧+影视”的三重艺术形式，立体叙事，为观众带来强烈的沉浸式体验。富有岭南生活气息的话剧剧情不断推进，大大增加了舞台表演的张力；演员对岭南经典诗词的深情朗诵，更深层地牵动着观众对岭南诗词的情感共鸣；节目打破空间界限，最大限度地将舞台艺术的感染力和冲击力不间断地传达给观众。两个节目的相关报道均发表在搜狐网、“学习强国”APP中。

“岭南经典咏流传”诗词演绎创作大赛的举办，注重以岭南文化为纽带、为桥梁，来传承弘扬中华优秀传统文化，学生通过对岭南作家作品的再创作，感知广东地方文化，热爱地方文化，从而树立地方文化自信，加强对广东省的文化认同感。

话剧诗朗诵《花开广州城》

《一念清净》

“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛

“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛创办于2012年，是国内学前教育领域历史最悠久、影响力最广泛的教师职业技能赛事之一。大赛以“以赛促教、以赛促学、以赛促改”为宗旨，积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《幼儿园教师专业标准》要求，致力于推动幼儿教师专业成长，提升学前教育质量。当前，我国学前教育正处于高质量发展关键期，对幼儿教师的教学设计能力、实践创新能力、教育反思能力等提出了更高要求。本竞赛通过搭建全国性交流平台，助力教师更新教育理念、精进职业技能，为学前教育改革注入活力。

大赛设置了教案、说课稿、教育随笔、案例分析、论文、活动计划、微课、课件、环境创设、手工制作、玩教具制作、绘画、故事讲述、儿歌弹唱、舞蹈等多个项目。这些项目涵盖了幼儿教师职业技能的各个方面，能够全面考察和提升幼儿教师的专业素养。本次竞赛得到了学前教育专业及校内其他专业的积极响应，学生参与热情高涨，展现出对提升职业技能的强烈需求。经指导教师的多轮打磨，共提交8份学生作品至第二十六届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛组委会，于2025年6月获奖，获一等奖2名，二等奖4名，三等奖2名。

通过参与竞赛，学生在多个方面获得了显著成长与提升。在专业技能层面，学生的活动设计能力和幼儿教师基本技能得到系统性锻炼。在职业素养方面，学生的创新思维与实践能力得到培养。同时，竞赛让学生对幼儿教师的职业角色与专业要求有了更深刻的认识，增强了其职业认同感与使命感。通过与指导老师的交流、对优秀作品的学习以及参与全国性赛事的经历，学生们不仅看到了自身的潜力，也明确了未来职业发展需要努力的方向，为其今后步入幼教岗位奠定了坚实的职业心理基础。许多学生在赛后反馈中表示，此次竞赛让他们真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，将课堂所学理论知识转化为实际教学能力的过程，极大地增强了他们的就业竞争力与职业自信心。

七、联系方式

联系电话

0769-82676831、82676865

官方咨询QQ群

953575004

（GZXH文学与教育学院2026年新生咨询群）

学院官网

学院微信公众号

来源|文学与教育学院

审校|杨帮琰

编辑|何宛桢

责编|李波