9月20日下午，我校教学督导、中山大学督导室理科组组长罗蔚茵教授在我校开展题为“追求卓越的课堂教学”的讲座。此次讲座为我校庆祝教师节暨三热爱（爱教育、爱学生、爱新华）教师教学发展主题培训第二讲，由李中生副校长主持，出席人员有教务处处长尹小川、教师发展中心主任李小梅、教务处副处长王栋慧，艺术与传媒学院副院长周国屏，以及我校的青年教师。罗蔚茵教授分享了她近50年的课堂教学经验和在新华学院近十载的教学督导体会，她期待我校的青年教师能从中获得启发，有所收获，形成自己的课堂教学风格。

李中生副校长感谢罗蔚茵教授不吝赐教，年事已高依然热心教育事业，指导新华青年教师成长，李副校长指出罗教授之所以能取得如此大的成就，正是源于她对教学、对教育事业的热爱，源于她数十载以来对卓越教学的追求，并表示能接受罗教授的亲身教诲，是可遇不可求的一大幸事。

罗蔚茵教授首先向在座的老师讲述大学课堂教学的要求，她指出课堂教学是大学教书育人的主渠道，要对学生传道、授业、解惑，要帮助学生树立正确的世界观、科学观和价值观，要令学生享受获取知识的乐趣，引导学生建立科学的思维、独立的思考和主动的学习习惯，要有学生手机中无可替代的资讯和解惑功能，同时课堂教学也是展现教师学识和魅力的舞台。

罗蔚茵教授提到她的教学理念有三点：“既授人以鱼，又授人以渔”、“教无定法，教要得法”、“兴趣是最好的老师”，她表示这三点在课堂教学中是相互融合、相得益彰的，并围绕这三点展开讲解。

罗蔚茵教授引用习近平主席的讲话，指出好老师除了要有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法等基本素质，还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。她提到，“授人以渔”必须在“授人以鱼”中潜而默化，融会贯通的知识是能力的载体。罗教授还引用著名教育家梅贻琦的名言，指出教师在课堂教学中是带领学生在知识海洋中“从游”，使学生在“游泳”中学会“游泳”，并着重提醒老师们注意不要“抱学生过河”。

罗蔚茵教授引用了爱因斯坦《论教育》，指出要发展独立思考和独立判断的能力，并应当始终放在教育首位。她还提到了“感悟深化而自得”的教学理念，指出学生的基础是否打好，关键要看能否自我将感悟深化，要使学生把“听课”变成“品课”，并表示只有这种从感悟深化而自得的知识，才能够牢固掌握、运用自如、触类旁通并有所创新和拓展。

而对于部分青年教师提出的关于教材厚而课时少的问题，罗蔚茵教授指出教师要从厚重的教材中提炼出课程中最基本的、关键性的知识点放到课堂上，讲授时力求少而精，简而明，切不可照本宣科，也不要受教材的“捆绑”，不必“全盘托出”教材内容。

罗蔚茵教授表示，“教无定法”就是说课堂教学没有标准模式，从来都是不拘一格的，老师们在课堂教学中形成了各有特色的教学风格。罗教授指出“启发式教学”是个好方法，课堂互动和启发式不等于课堂上用“问答式”的教学。“启发式教学”的核心是教学内容要能启发学生追求学问的欲望，积极思考、主动学习的精神。罗教授谈到上好每堂课的三要素，分别是“What？要学什么？”、“Why？为什么要学？”、“ Way？用怎样的方法学？”，并表示上好一门课首先是对课程内容的正确设计，明确课程在专业人才培养中的定位和教学目标。

罗教授提出，要改变以教师为中心的传统教学方法，不要填鸭式、满堂灌；而是用科学方法讲课，通过课堂教学激起学生的热情，使学生主动追求知识，让学生具有自主获得知识的信心和能力。罗教授向在场的老师讲解了“TBL教学法”和“PBL教学法”，TBL(team-based learning) 教学法是一种基于学生团队合作、互相研讨学习内容的新型教学模式；PBL(problem based learning)教学法是一种基于问题式的、以学生为主体，以教师为引导的教学方法。

罗教授希望老师们在使用PPT上课时，PPT要自己动手精心设计，要纲目清晰、言简意赅，图文并茂、引人注目，还要有创意、有启发性，不要变成教材的电子版，也不能全盘照搬教材所附上现成的课件。罗教授还指出除PPT外，教师们还可采用微视频、动画等多媒体教学辅助手段，采取多种不同的教学策略来提高课堂教学质量。

罗教授指出成功的教课必须汲取广博的学识和前沿知识，善于积累教学经验，注意探索教学方法的创新，才能形成正确的教学理念和有特色的教学风格，特别是要接触本学科前沿，尽量采用与前沿领域中的思路来讲课。

“为提高学生的学习兴趣，教师要善于运用生动典型的例子，振奋学生的精神和情绪，激发学生认知的兴趣，唤起学生掌握知识或解决问题所带来的成就感，从而激发其迫切学习的动机。”罗教授表示，课堂教学并不能只关注趣味性，培养学习的兴趣要从认识学科的重要意义开始，介绍本学科的最新研究动态，让学生认识到所学知识的价值，从而激发学生追求科学的兴趣。

罗教授提到，在打好基础上，可以精心选择一些开拓视野的“窗口”，引导学生向本课程的窗外世界“一瞥”，可以开阔眼界、启迪思维，使学生无论在知识层面或者思维能力方面都有很大的提升，学科前沿的新概念和新思路让他们感到耳目一新，获益匪浅，学生们便会更加抱着浓浓的兴趣、强烈的求知欲去学习和探索未知世界。

最后，罗教授告诉在场的教师，对科学的探索也是对“真、善、美”的追求，这是人们心灵追求的最高境界，卓越的课堂教学要能引领学生从中享受追求科学的乐趣和真、善、美的心灵境界。

教务处尹小川处长总结道，卓越是一种境界的体现，希望我校的老师能做好课堂教学工作，在教学过程中多了解学生的学习情况，多与学生沟通，以学生为中心，以学生的学习效果为第一宗旨，追求卓越的课堂教学。

聆听讲座的老师们表示受益匪浅，更有老师感慨道：“今天有幸能听到罗教授的课，的确明不虚传！她能在自己的物理学课堂上将抽象的物理学概念讲得如此生动，引导学生思考，注重能力的培养。罗教授本人和蔼可亲而又学识渊博，让我感受到她深深的教学魅力，罗教授有很多方面都值得我们青年老师去崇拜、去学习。”