“什么是教学？什么是教育？教师是什么？”辛致炜教授向现场的师生抛出了简简单单三个问题，却引人深思。
12月1日下午，我院在教学楼②D203面对全院教职员工与逸仙新华班的学生们开展了一场“教学内容与课程大纲设计分享”讲座，邀请台湾成功大学辛致炜教授担任主讲，引领同学们一同探讨教育的创新性。教务部部长尹小川、副部长李小梅参加本次讲座。
尹小川部长主持讲座
传道、授业、解惑
辛教授以中国古文《师说》作为引子，提出事实上中式教育与西式教育是相似的，教育就是创设以学生为中心，教师为主导的教与学想结合的过程，是教师一个传道、授业、解惑的过程。而这一过程，需要教师的引导。教师是一个具有行动力的实践、专业的职业，不断引导学生学习。
训练思辨能力，养成思辨习惯
在教学内容上，辛教授提出“破坏性创新教育”的观点，西方教育学家BLOOM的教学理论即认知、情意与技能。眼耳鼻舌身意，色声香味触法，礼乐射艺书数说的便是这个。“教材只是沟通的桥梁，想法才是重点。”辛教授认为，教学过程中学生是主角，教师发挥想象力来传达理念并感动学生才是最重要的。
而在课程大纲设计分享中，辛教授列举案例与师生分享三种演示教学文档的方法：故事演绎法、共振理论以及情境学习法。
所谓教育，就是上施下效。教师们应该不假思索地利用各种可能的方法去引导学生学习，让他们更多地进行自主探索。
如何让学生回归课堂
教学设计与制作的主要实施对象是学生，教师需要创新思维，用学生喜欢的方式去教学，同时增加其他领域的教学内容，开阔学生的视野。此外，辛教授还指出，学生是接受新知的，教学内容需要传达理念感动学生，建立正确的学习关系。教材仅仅是教学的一种工具，重要的是要让学生表达自己的想法。让学生回归课堂，需要学生与教师两者的共同努力，需要两者的换位思考。
辛教授在和教师们热情地交流
讲座最后，辛致炜教授寄语新华师生：“坚持对教育理念的信仰，建立创新的教学方法，习惯继续优秀，并更加与众不同，才更加杰出，更有机会改变世界。”
全场师生认真聆听讲座
（院记者站供稿 文/庞嘉颖 莫丽娜 图/林雪燕 潘紫呈）
