人说教师是神圣的职业，缘因教师在浇灌明日玉树，培养祖国良材的同时，更在分享人生经验，指引学生明确路向，立身成人。艾苓老师无疑就是这样一座育木成人的灯塔。

然而，更为可贵的是，在教育越来越显功利化，师生关系越来越淡漠疏离的今天，艾苓老师仍能饱怀爱与责任感地瞩目于她的学生，用温暖的胸怀和独特的担当意识去和每一位学生推己交心。简单刻板的传统师生关系在这里升格进化为一种触碰心灵的情感链接，浓稠得像是佳朋挚友之间无间的情谊。艾苓老师发自内心毫不伪作地肯定每一个幼嫩的灵魂，正如她书中所写“万一谁的未来不那么美好，或者以另一种形式著名，我也应该有勇气说：‘是，她是我的学生。’”这是作为人师的自豪，也是理想家的骄傲。无论何种形状的心魂，在追逐梦想的苦行中，都得到了最为真挚的瞩目和祝福。在书里，每个人都自由而鲜活地描绘着只属于自己的独特命轨，正是师生之间凝铸的深情和47位同学艰难成长的经历才使得全书每个字句之间都充盈着平实无华却意外动人的力量。

一如本书书名，书中描绘的，是从黑龙江绥化学院毕业的学生们的群像。其中有下乡支教的年轻老师，有敏感而忙碌的媒体人，有励志骑行去拉萨的自行车骑手，也有生活依旧拧巴的职场新人和迷茫惶惑的求职者……他们有着自各独特的性格和爱好，描绘着相类似的青春和相迥异的人生蓝图。他们的身上，或多或少都有我的影子，他们的反叛与自傲，我能够理解；他们的困扰惘惑，我也曾经经历。某种角度来说，我们曾经都走上了那条“非走不可的弯路”，不同的是，在我的身后，大多是挥舞着教鞭促我疾行的教员；而他们身边，是与他们牵手牵心，为他们加油鼓劲儿的恩师。在艾苓老师眼中，他们不是，至少不只是懵懂无知，机械麻木的受教者，而是独立而自由，鲜活而明丽的生命个体，他们的命运不应是成为供人取用的螺丝钉，而应是他们彩色的梦想在现实中的积极投射。“因为年轻，所以有无限可能”，而我说，生命的可能性不只源于年轻，更重要的是，在从坦途走向深林更深之处的人生阶段里，能有一座可靠的灯塔向脆弱畏缩的心内投射温暖的光；能有一颗炽灼的真心向未经锻炼的小小梦想致以肯定和祝福。他们创造的可能性所折射的，是生命之花自由绽放的样子。也许，在某个蓦然回首的瞬间，曾经穿林涉水，艰难辟出的那条非走不可的弯路，终于必将成为令无数人钦慕向往的宽阔坦途。

“到目前为止，绥化学院没有出过所谓‘杰出校友’”，每个人的成功都不是世俗口舌所定义的那种成功。无数人为了花钱买平台而上大学，可他们却是在用真心换经历——一段足以铭记一生的大学经历。许多人或许可以赚比绥化学院2006级文秘班所有人赚的都多的钱，可以住比学生公寓豪华得多的别墅，买得起比那辆去过五大连池的山地车贵十倍百倍的越野车，可是，永远没有人能够重得一份连通四十八颗心的真挚情谊，也永远没有谁能购得一种超凌了时间和距离的期待与祝福。

也许，咱们学生还要走很多段“非走不可的弯路”；也许，曾经的梦想仍需很多年才能够实现，也许未来充满着更多令人疑惘的“也许”，可是，关于一座灯塔的温暖跃动的邂逅与那份随他们走遍天涯海角的祝福终将激励每一个人奔向未来，去编织属于自己的无限可能。无论经历多少无常的起落，每个生命都必将在无限的可能性里闪射灿烂与精彩。