3月31日，教育部召开国家教育数字化战略行动2026年部署会，明确面向“十五五”时期全面深入推进“人工智能+教育”。
4月1日，广州新华学院（以下简称“学校”）特邀辽宁工业大学原校长王琦教授莅临东莞校区，分别面向全校教师代表和学生代表作题为“AI赋能高等教育管理及师资能力提升”与“AI时代的大学——自主学习及职业规划”的专题讲座，以实际行动响应国家教育数字化战略部署，推动“人工智能+教育”理念融入办学实践。
学校领导及全校教师代表、各专业学子分别参加两场专题讲座，教师专场讲座由常务副校长肖化主持，学生专场讲座由副校长李毅主持。
教师专场：AI赋能高等教育管理及师资能力提升
上午讲座现场
王琦教授作“AI赋能高等教育管理及师资能力提升”主题分享
学校常务副校长肖化主持讲座
在上午的专题讲座中，王琦以党的二十届四中全会精神为切入点，强调在推进中国式现代化进程中，教育、科技、人才一体化发展的重要性。他指出，服务区域经济社会发展是应用型大学的核心使命，必须面向2030至2060年中国社会及产业发展愿景，精准把握未来产业对人才的新需求。
王琦从“2030—2060年中国社会发展及产业愿景”“未来产业发展与人才需求”“应用型大学专业课程建设与管理”“教师数字素养”“AI赋能课程建设”五个方面展开系统阐述。他结合绿色低碳、碳达峰碳中和等国家战略，分析了各省在绿色低碳行动中的差异化布局，指出珠三角作为创新集聚区，亟须培养与新能源、数字能源、碳管理等新兴产业相适应的高素质应用型人才。
在未来产业发展与人才需求方面，他以新型电力系统为例，详细剖析了电力系统数字化、智能化转型对复合型人才的迫切需求，强调人才培养必须与产业链深度融合。针对应用型大学专业课程建设与管理，他提出专业建设应聚焦现代产业学院、微专业等新模式，以需求为导向优化课程体系，通过产教融合、科教融汇等形式实现课程内容的迭代升级。
围绕教师数字素养，他系统介绍了联合国教科文组织及教育部关于教师数字素养的框架要求，从AI伦理、技术应用、教学创新等维度阐释了新时代教师应具备的能力结构，鼓励教师积极拥抱AI技术，构建个性化智能教学工具。
在AI赋能课程建设方面，王琦结合辽宁工业大学虚拟仿真中心建设经验，展示了AI在教学内容重构、教学方式变革、学习评价创新等方面的具体应用场景，强调在AI时代所有高校均处于同一起跑线，关键在于找准目标、循序渐进、共建共享，最终构建智慧教育新生态。
交流互动环节
在交流互动环节，现场教师围绕AI赋能高等教育的现实困惑与未来方向展开热烈提问与讨论。有教师聚焦护理等实践性较强的专业，探讨如何借助AI有效提升学生的临床思维与判断能力；也有教师关注AI应用背后的伦理风险与意识形态挑战，思考在技术赋能过程中如何坚守教育的人文底色。王琦结合自身实践经验，从技术落地、数据积累、课程重构等维度逐一细致回应。他指出，AI并非替代教师，而是推动教育关系迭代升级的重要驱动力，鼓励各专业教师立足具体教学场景，精准运用AI工具破解教学痛点，在共建共享中逐步构建协同高效的智慧教育新生态。
学校党委书记郝登峰代表学校向王琦教授颁发感谢状
学校党委书记郝登峰代表学校向王琦教授颁发感谢状，以表达诚挚谢意，期待未来进一步深化合作，共同推动学校高质量发展。
学生专场：AI时代的大学——自主学习及职业规划
下午讲座现场
王琦教授作“AI时代的大学——自主学习及职业规划”主题分享
学校副校长李毅主持讲座
下午，王琦在体育馆为三千余名新华师生带来题为“AI时代的大学——自主学习及职业规划”的专题讲座。讲座紧扣时代发展脉搏，结合学校“博学、笃行、正心、自强”的校训精神，深入剖析AI时代背景下大学生的成长路径、学习方法与职业规划方向，为同学们呈现了一堂兼具思想深度与实践指导意义的成长必修课。
讲座伊始，王琦从时代演进切入，将启蒙时代、现代大学时代、AI时代分别对应成长时代、分工时代与互联时代。结合《我的大学》经典内核与笛卡尔思想理念，他紧扣习近平总书记对青年的六点希望，明确AI时代青年需坚守励志、爱国、求真、力行的成长准则，为自主学习与职业规划筑牢思想根基。
围绕AI时代自主学习与职业规划的核心主题，王琦从三大维度展开系统讲解。在AI赋能“教与学共同体”部分，他梳理现代大学人才培养、科学研究、社会服务等核心功能，阐释中国特色世界一流大学体系布局，涵盖研究型与应用型院校的分布及特色办学方向。他指出，AI正深度重塑高等教育，从学习、创新、管理等维度推动教与学共同体建设，构建泛在教育生态。他倡导学子以兴趣为导向，夯实基础学习、问题发现能力与进取精神，借助AI工具实现能力的“理解—应用—创造”三级进阶，以“博学”之姿汲取知识，以“笃行”之力躬身实践。
在AI智能体与知识传承板块，王琦着重强调哲学思维在AI时代的重要性，指出哲学是认识、改造、评价世界的根本方法，倡导青年学子学哲学、用哲学，树立正确的认识论、价值论与实践论，以“正心”之念把握时代发展方向。同时，他结合UNESCO学生人工智能能力框架，详细解读了以人为本的思维方式、人工智能伦理、人工智能技术与应用、人工智能系统设计四大维度，以及理解、应用、创造三级能力进阶要求，引导学生从AI工具的使用者向共创者转变，深度参与AI技术创新与社会治理，以“自强”之志提升自身核心竞争力。
讲座最后，王琦以践行学校“博学、笃行、正心、自强”校训精神为落脚点，结合伟人立志故事与科技工作者奋斗历程，激励学子志存高远、励志力行。
交流互动环节
在交流环节，学子们结合AI时代背景，围绕专业发展前景、个人成长路径、AI与本专业融合应用等问题踊跃提问。王琦结合各专业特点和行业趋势逐一进行了细致解答，为不同学科背景的学子提供了具有针对性和可落地的发展建议。
参会师生深受启发，数字经济学院教师闫超分享了本次学习的感悟，她表示，作为青年教师应当努力推动教育向数据智能驱动转型，利用人工智能与教学经验相结合促进学子发展。在未来的课程中，她将用AI优化教学设计、减轻重复劳动，实现精准教学，并不断尝试在教学中用AI生成三维动画，让抽象地貌过程可视化，让学生更易理解。
计算机与人工智能学院教师赵永鹏表示，本次讲座打破了他对AI的固定思维，认识到AI是赋能教育的重要驱动力。在讲座中，让他印象最深的是王教授在描述AI可实现规模化因材施教时列举的几个案例，如AI在课堂分析、智能答疑等，直观展现了教学中的应用价值，让他受益匪浅。
2023级审计学专业的肖颖表示，聆听本次讲座后，她最大的收获是学会在多元观点碰撞中保持独立思考。她深刻意识到要以哲学思维建立独立判断，同时善用技术探索未知领域。未来，她将努力践行王教授提出的“以技术与哲学认知世界”的观点，助力自身成长与发展。
2025级汉语言文学专业的叶原均表示，本次讲座让他认识到AI能让学习更高效、更具针对性。教授分享的AI赋能学习案例令他印象深刻，也让他切实感受到AI是助力自主学习的实用工具。今后，他将借助AI辅助自身制定学习规划等，让学习更有条理、效率更高。
期待全校师生以此次讲座为契机，积极提升AI素养，将校训精神内化于心、外化于行，为学校聚力攻坚“十五五”开局、推进硕士点申报、建设一流应用型高校贡献智慧与力量，在服务中国式现代化建设中彰显广州新华人的使命担当。
新闻中心 校记者站供稿
文/何宛桢 刘虹麟
采访/钟嘉桐 陈辉龙
图/李宇航 冯展豪
编辑|何宛桢
责编|李波
