图为全国独立学院创新发展及办学经验研讨会会场
 
       图为刘美南书记在作《独立学院本科应用型人才培养的实践与思考》专题发言

    11月28、29日，全国独立学院创新发展及办学经验研讨会在广州大学城中山大学东苑宾馆隆重召开，大会由中国高教学会主办，中山大学高等教育研究所承办，中山大学新华院协办。我院刘美南书记与学院党政领导与各部门负责人和有关代表出席了研讨会。
    11月28日上午，刘美南书记代表大会致词，热烈欢迎各兄弟院校的代表到会，共聚一堂，并指出这次研讨会是围绕我国高等教育快速发展的十年来，独立学院的创新发展实践面临新的发展机遇和挑战，以及对独立学院的法人地位，土地、财务税收政策、办学特点、人才培养、招生就业等问题展开交流、讨论，共谋科学发展。随后，由教育部党组巡视员、教育部本科教学工作水平评估专家组组长、中山大学原党委书记李延保教授为大会作题目为《一个都不能少——独立学院发展的使命与困惑》的专题报告。我院刘美南书记应研讨会邀请，作题为《独立学院本科应用型人才培养的实践与思考》专题发言。
    大会为期两天，分别听取了三个专题报告、五个经验交流报告，进行了分组讨论。会后，主办方安排了参观考察活动。这次会议日程安排紧密，研讨课题深入，内容范围广，为与会的各兄弟院校提供了很好的交流平台，有利于独立学院在今后新形势下相互吸取成功经验，以利科学发展。

（通讯员\摄影：岑家发）        

 附文：

独立学院本科应用型人才培养的实践与思考

    中山大学新华学院是中山大学依据教育部教发[2003]8号文和教发函[2005]68号批文，与广东东宝集团有限公司按新机制新模式合作举办的独立学院，设有占地385亩的广州天河校区和1200亩的东莞麻涌校区。从2005年开始招生，现在在校生近4500人，分属11个系18个专业，学科专业涵盖了理、工、文、医、经、管、外、法等学科。
    几年办学的历程表明，中山大学新华学院在中山大学党政领导和各职能部门指导下，全院师生共同努力，正确地处理与母体学校传承和发展的关系，在秉承中山大学优良传统、优良学风基础上去努力创新，一方面，我们充分发挥中山大学老领导、专家、学者治校办学的智慧和经验，设立院务委员会、教学指导委员会、教学督导组等来指导学科专业建设、课程建设、专业教师培养，监控教学质量，同时，在办学过程中对本科应用型人才培养的模式与创新人才培养的方式进行了积极的实践和有成效的探索。
    一、对应用型人才培养的认识和实践
    我院目前所设置的专业均为中山大学已有的专业，办学依据在课程设置、教学内容、教学方式等方面多以中山大学的人才培养方案作为参照。这样做一是起步快，便于教学秩序正常化；二是有利于我们对中山大学优良传统的传承。但在学生教育教学方面同时也就产生了新的矛盾，由于学生的基础差于母体学校的学生，再加上有的老师不了解独立学院学生特点，教学时强调全国统编教材的完整性、系统性，讲解的理论多实践少，分析的案例少，出现了学生不易接受，课堂教学互动不起来的现象。期中教学检查中集中反映出这一类问题。学院针对这一情况，就办学定位、办学思路和办学观念，培养目标组织开展讨论，统一了思想，形成了共识，我们的培养目标是培养“重基础、宽口径、强技能、个性化发展、具有创新精神的应用型、复合型、适应国际化的专门人才”。明确了“应用型”不是不要理论，而是针对培养学生的实际情况如何传承好中山大学强调的“三基”：基本理论、基本知识、基本技能和实操能力，满足应用型人才的基本要求；“复合型”是指学生应具备较广泛、深厚的“通识”基础，不但要掌握本专业的知识还应具有广博的人文科学素养；“国际化”是要求学生一定要掌握一门外语，应有国际视野，具有跨文化交流的能力，能适应工作中的最基本要求。为此，学院两次修订教学计划，加强了应用技能的教学、实习、实践，同时采取措施，明确责任，要求各任课教师要因材施教，开展课堂教学互动，加强实习实践安排，而学院则加强了教学质量评估和督导检查，组织学生、教师评教；要求学生跨学科专业选修课程，广泛开展学生社团活动和校园优秀文化讲座等，这一系列措施的实施，对学生专业知识掌握和综合素质培养已初见成效。
    二、按社会需求调整学科专业布局、优化知识结构，重点为珠三角地区经济社会发展培养人才
    我院两个校区毗邻港澳，处于珠三角地区，面对广州、深圳两个核心城市和珠江口东、西两岸两个产业发展带中制造业、现代服务业、金融业等发达的中心位置，这里汇集了7万多家制造企业，集中了五大机场和五大港口，每周超过1600个航班通向国内外，是华南、中南、西南地区对外贸易联系的主要通道。这里展现出巨大的人才需求市场和就业机遇，按照《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》，这里将建设与港澳地区错位发展的国际金融、航运、物流、贸易、会展、旅游和创新中心；这不仅为我们在校学生实习实践提供了优越的条件，也为我们所培养的毕业生提供了广阔的就业空间。
    培养应用型人才，重点服务于珠三角地区经济社会发展，是我们确定的办学宗旨，也是我们学科专业建设的出发点和归宿点。我们由此而制订了《中山大学新华学院学科专业建设发展规划（2009-2013年）》，组织实施学科专业建设的布局和发展：
    1.学科建设，一校两区，统筹发展。在学科专业设置上，我们充分利用两个校区的区位优势和母体学校给我们得天独厚的资源优势，构建应用型学科体系，以基础学科为支持，与地方、行业、企业合作，产学研结合，办好已开设的学科专业。广州天河校区靠近广州大医院、医药企业单位，加上该校区已拥有的人体解剖实验室、有机无机化学实验、药物分析实验等设施设备，侧重设置医药类学科专业，如护理、药学、生物医学工程等专业；东莞麻涌校区依托当地发达的服装业、旅游酒店业、会展业、电子产品制造业，以及台资、日资企业众多等特点，将侧重于设置经贸、管理、电子、计算机、服装、旅游、会展等专业；除两个校区不同时设置的专业外，同时设置的专业则有汉语言文学、法学、国际经济与贸易、电子信息科学与技术、计算机科学与技术。目前，学院已安排了专项资金，启动重点学科、特色专业、精品课程建设，打造社会需求量大，有自身特色的学科专业和学科平台。
    2.优先发展与现代服务业相关的学科专业。根据珠三角地区与港澳地区在现代服务业领域的深度合作，内地和香港的CEPA补充协议六的签署，我们在2008年获准开办经济学、旅游管理、会计学专业的基础上，2009年申请新增设金融学、物流管理专业，力争到2012年之前每年拟新增2个与此相关联的新专业，以打造有自己特色的学科平台。
    3.大力扶持有实力有发展前景的学科专业。我院护理、药学、艺术设计、国际经济与贸易等专业，无论师资、实践条件、教学特色、教学质量、还是就业率都有相当的实力和竞争力，学院将采取更积极的办法，整合资源、加大投入、重点扶持、培育品牌，打造有质量，上水平的特色专业、重点学科和精品课程。
    4.改造和优化传统的学科专业。英语专业以其拥有师资优势，增设翻译和经贸培养方向；汉语言文学则强化学生阅读写作基本功的训练，强化中英文秘书的核心竞争力。
    三、学科专业交叉渗透培养，探索培养应用型人才的模式
    学院鼓励各系利用学科专业的多样性，努力探索内涵发展的人才培养模式，根据各系专业的特点、优势和社会需求状况，在各个专业之间通过优势互补、交叉渗透、互开课程，培养具有多元化知识结构的人才。
    1.中文系发扬中山大学中文系注重学生读写能力培养的优良传统，要求汉语言文学专业的学生一年级写80篇作文、二年级写6篇书评、三年级写1篇学术论文、四年级写毕业论文。该专业学生08年参加全国有十几万人参赛的全国语言文字基本功大赛，有24人分获1-3等奖。为了毕业生毕业可到中小学任教和外资企业工作，该专业在教学计划不突破总学时、总学分的前提下，优化结构，增设了《 教育学》、《心理学》，帮助学生考取教师资格证；增设《商务英语写作》，帮助毕业生可到外资企业从事文秘工作。
    2.外语系英语专业与经济贸易系师资力量雄厚，两系合作，调整教学安排，英专老师为国际经济与贸易专业学生开设英语口语、英语同声传译课程强化班，而经贸系则为英专学生开出经济学原理、国际贸易与实务等课程，使英专经贸方向学生强化了经济贸易的专业知识与理论基础，经贸系学生的外语能力也得到极大地提升。
    3.医学系护理专业十分注重加强实践教学环节和实操能力培养，聘请这些医院副主任护师以上的专业人士来校授课，讲授实操技能和现场操作演示，同时安排学生到中山大学附属医院、省人民医院实习。该系05级学生80%以上考上营养师，90%以上学生考取护士资格职业证书。《护理学基础》采用中英对照双语教材，授课老师采用双语教学。在三年级开设《护理英语》，四年级安排到有关医疗单位随岗实习一年。这种素质高，知识扎实，操作技能强的学生深受用人单位的欢迎，05级护理专业毕业生就业率达100%。
    4.信息科学系电子科学与技术专业05级学生到投资方属下的广东东宝科技公司设在大学城的数字化家庭孵化基地实习。该系7名学生分别考取了国家网络工程师、软件工程师、恩科认证网络工程师。
    5.艺术设计系服装专业今年开始招生，采取“专业教学+夯实技能+强化英语”教学模式，实施211模式培养服装专门人才。这种模式指的是2年课堂教学+1年定岗实习+1年参与项目的毕业实习和毕业设计。
    6.法律系法学专业在组织学生到珠江三角洲地区律师事务所实习调研，收集大量案例材料，本系教师结合教学实践的总结，参加全国独立学院应用法学系列教材编写：主编的2本，副主编的3本，参编的8本。李正华副教授主编的《律师与公正实务》已由武汉大学出版社于2009年9月出版。法学专业学生还获得全国大学生版权知识论文竞赛二等奖。
    7.药学系为培养提高学生的实操能力，利用教师承担制药企业的研究课题，假期组织学生开展药物成份的分析、测定；组织学生参与教师与化妆品企业合作项目的过程实践，亲身经历科研成果转化为产品的过程，使学生实操能力与分析问题能力大大加强。
    四、开设全院公选课和优秀文化讲座，探索改革大英教学
    我院各专业的教学计划规定，学生必须选修院、系开设的23个学分的选修课。这个学期我们开出18门选修课，有外教口语、经济应用文写作、现代科学与人类文明、物理学与科技经济、伦理学与人生价值等。学院还面向全院学生开设中外优秀文化讲座，邀请中山大学领导和各院系资深教授、学术名师来我院讲学，如李延保教授、李萍教授、夏书章教授、王金发教授、李学柔教授等，他们精深的学术造诣和忠诚于教育事业的精神，深深地感染了我们的学生。此外，学院还邀请社会知名人士、企业高管到我院作讲座，以丰富学生的知识，拓宽学生的社会视野。
    几年来为提高学生英语的听、说能力，大学英语教学我们一直坚持实施分小班、分类型、分课型教学。分小班即每班约30人；分类型，即针对有的专业学生英语程度差异分快班和强化班；分课型，即中老年教师上写、阅读、译课，年青教师上听、说课，有经验的教师上英语在线辅导课，聘请外教指导学生开展英语口语交流和课外英语活动，强化学生在线的英语计算机教学与练习。在全国大学英语统考中，05级学生一次通过率为42.26%；06级学生一次通过率为66.22%；07级学生一次通过率为50.62%，累计通过率都在80%以上。
    五、学院党委以党建工作为先导，落实科学发展观，围绕学院中心工作，发挥党组织政治核心作用
    我院自建校起就成立了中国共产党的基层组织。目前，学院党委下设九个教工党支部和六个学生党支部。学院成立以来坚持规范党校的运作和抓好对入党积极分子的培养，共发展教工和学生党员346人。学院党委注重加强自身思想政治建设，配合院行政紧紧围绕办学定位和人才培养目标，认真落实科学发展观，注重抓好马列主义政治理论课教师和学生工作辅导员的引导、培养，积极开展“两课”的教学改革和实践，统筹兼顾共青团和工会工作有序开展，保障师生们的身心健康，增强学院的凝聚力，全体共产党员围绕学院中心工作发挥了积极作用，保障了学院各项工作的正常进行和稳定发展。
    六、存在的问题
    在办学过程中，我们也碰到一些困扰的问题，这里提出来与同行们讨论：
    1.如何才能充分利用独立学院“民”、“独”、“优”的政策理顺管理的体制机制？
    2.独立学院是属于事业法人单位还是企业法人单位？
    3.独立学院的税收、财务会计制度，究竟应按企业单位还是按事业单位来核算？
    4.独立学院在传承母体学校优良传统的基础上怎样才能更好地创新发展？怎样才能培养出具有创新精神的人才？
    5.怎样才能促进投资方的投资按时、足额到位，加速校园建设和办学条件改善？       
    办学几年来，虽然我们进行了一些探索和尝试，但也深切地感到问题还有不少，需要进一步去探索的方面还很多，随着我院广州天河校区办学条件逐步改善和东莞麻涌校区近日动工兴建，我们将在继续传承中山大学优良传统，紧紧抓住落实《中华人民共和国教育部第26号令》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》的发展机遇，以科学发展观为指导，解决扩大招生规模和提高教育质量的主要矛盾，上规模、保质量、创特色、树品牌。