1月17日，学院院长、“逸仙新华班”特长生创新培养工作领导小组组长王庭槐教授主持召开逸仙新华班“四段式”教学法专项工作研讨会。
王院长在会上指出，逸仙新华班是学院深化教育教学改革、创新人才培养模式的重要举措之一。该班以德、智、体、美、劳全面发展为目标，培养品德优良、人格健全、身体健康、特长发展、有知识、有智慧、有能力和有修养的复合应用型人才。目前，两届逸仙班共3个学期的教学工作已完成，针对逸仙班学生现行发展状况，希望可以结合教师教研方向以及教学反馈进行系统性评估，对我院“四段式”教学法的教学效果进行阶段性总结，为后续的教改模式和人才创新培养提供宝贵经验。
王庭槐院长分享“四段式”教学法经验
“四段式”教学法是王庭槐院长在多年教学过程中总结、提炼的教学方法，首次应用于我院“逸仙新华班”教学改革探索中。王院长指出，四段式教学法，包括：“教师精讲、个体自习、小组学习和实践、成果分享”四个阶段。第一阶段：教师精讲概要，通过对压缩的关联知识点的讲解，引导学生关联学习；要求精讲本门课程的定位、概况和教学计划，再精讲每一版块的概况、重点、难点及教学目标、要求，并布置自学要求。第二阶段：个体自习，引导学生在老师精讲的基础上，根据自学要求，充分利用MOOCs、SPOC、国家精品课程资源网、其他网络课程资源等平台，以及课外资源，自主学习和探索性学习。第三阶段：老师可安排一次小测试，检验自学情况；再结合小测验情况，布置小组讨论的题目，学生自行组织小组讨论、集体解题；结合题目，开展必要的实验、实践，接触实际问题、社会实践，而后自行总结形成小组学习成果；在学习成果的基础上进一步深度学习。第四阶段：成果展示和考核，以小组为单位，各小组轮流派员分享学习成果，老师对小组展示进行点评指导。在这个过程，将个体成绩捆绑到小组，对小组整体进行考核。采用“捆绑理论”，可以调动每个个体和每个小组的主观能动性，达到以先优生带动后优生，为后优生树立自信心的目的。
教务部负责人作逸仙班教改工作总结汇报
教务部负责人先后对逸仙新华班教学改革工作进行总结汇报。
教务部部长尹小川强调了重基础、强素质、扬个性、多创新的育人理念，希望老师在注重系统理论知识强化的同时从多方面积极引导学生创新，培养有较高科学人文素养、具开拓精神，有较强的动手能力和初步的科研能力的复合型、应用型人才。
教务部副部长李小梅对逸仙班的创新教学改革工作也給予了积极评价，她指出，教育投资的重点是学生，对学生需要耐心，更需要用心，并希望教师们在逸仙班的课程改革课程中多提意见和建议，及时反馈学生情况。
任课教师展示“四段式”教学法实践成果
逸仙班公共必修课的任课老师在会上相继展示了运用“四段式”教学法的教学成果，内容涵盖大学语文、数学、英语、思政、马哲、体育等多门课程。老师们以“四段式”教学法为基础，根据逸仙班学生的特点及学科特点创新授课形式，指导学生的课程学习与技能训练，并开展各类形式丰富的课外实践、社会调查及学术交流活动，着力培养学生自主学习和探索能力，受到学生及家长的一致好评。
数学老师徐应祥针对逸仙班学生专业背景不同，数学基础参差不齐的特点，降低学科知识深度，对理论知识的整合，从数学理论，数学文化，数学实验，数学模型四个模块进行授课；英语老师刘霞运用APP软件如微信公众平台，问卷星、微信单元测试来提升学生学习效率，同时以配音、戏剧表演及角色扮演的方式来提升学生学习兴趣；思政老师徐伟明以转变学生“要我学”到“我要学”的学习态度为核心，强化学生社会实践技能以及攥写调研报告的能力；马哲老师林丽英则对抽象的理论知识进行物化，同时结合具较强哲学理念的电影、小说，辅以读书笔记，辩论赛等方式开拓知识理解的思路；大学语文老师林玮结合学生特点，选取95后兴趣较浓的文学作品进行赏析，同时尝试“诗歌吟诵”，话剧朗读表演等寓教于乐的教学方式；体育老师林翠娟以灵活多样的方式开展体育课程，在提升逸仙班学生身体素质的基础上，开展素质拓展训练，锻炼了体育技能的同时培养了体育精神。
王庭槐院长认真听取各位老师的汇报、展示，并给予点评。他表示，逸仙班采用“四段式”教学法以来，教学成果显著，希望接下来可以将“四段式”教学法在全校范围内推广开来。与此同时，希望大家通过此次对“四段式”教学模式的讨论总结，得出了更深刻、具体的系统方法，深化教育教学改革，优化人才培养模式，带动学院教学工作迈上更高的台阶。
王庭槐院长阐述逸仙班学生培养顶层设计和“四段式”教学法
（文/ 教务部 李俊楠 图/教务部 陈思燕）
审校|尹小川
责编|沈美辰
