为深入贯彻落实2017年春季工作会议精神，进一步更新教育教学理念，深化教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展示自我、相互学习、共同成长的平台，2017年度以“互联网思维进课堂——建立‘以学生为中心’的课堂教学设计、组织与评价”为主题的“课堂教学月”活动应势开展。

“逸仙新华班”作为我校创新教改的一方试验田，全体任课教师致力于“四段式”激越学习法课堂实践已近3年，教学效果受到学生的好评。为深入总结教改经验，拓展教育视野，激发教师的“互联网+教学”创新思维，4月13日下午，国家教学名师、我校校长王庭槐教授携手台湾国立成功大学优良教师、励人奖获得者辛致炜博士在东莞校区开展了一场别开生面的“四段式”激越学习法与“逸仙新华班”教学改革研讨会，为“教学月”再添惊喜。教务部部长尹小川主持会议，“逸仙新华班”师生代表参与研讨。

“没有爱就没有教育，教育理念、教学方法可以学，但是对教育教学的热爱和激情是学不来的。”王庭槐说道。他与辛致炜同为几十年如一日对教育教学充满爱与激情的大学教师，以海峡两岸不同视角，同“逸仙新华班”师生一起探讨“四段式”激越学习法与“逸仙新华班”教学改革。

王庭槐和师生热烈欢迎辛致炜的到来，这种“以教会友”的方式很好地加强了海峡两岸的教学互动、理念共享，推进了我校的教学模式改革，为我校“逸仙新华班”教改注入新鲜血液。王庭槐深入解读了“四段式”激越学习法，即：“教师精讲、个体自习、小组学习与实践、成果分享”四个阶段的精髓。

第一阶段•导学：教师精讲，教师起指路标作用，通过对关联知识点的精讲，引导学生对每一课程深入了解与学习。

第二阶段•自学：个体学习，引导学生在教师精讲的基础上，树立“终生学习”的意识，引导学生找到最适合自己的学习方法，设定合理目标，自主安排时间，自主学习。

第三阶段•激发：小组学习与实践，与不同专业系别的同学进行小组合作，彼此碰撞出思维的火花，进而能进一步深度学习，激发学习的热情与动力。

第四阶段•超越：成果分享，以小组为单位，各组员轮流用PPT、视频等形式分享学习成果，让学生翻转课堂，不断超越自我。

“逸仙新华班”是学院深化教育教学改革、创新人才培养模式的重要举措之一。该班以德、智、体、美、劳全面发展为目标，培养品德优良、人格健全、身体健康、特长发展，有知识、有智慧、有能力和有修养的复合、应用型人才。王庭槐再次强调，有爱才有教育，“逸仙新华班”的选拔不以分数为唯一衡量标准，注重人性修养这一重要特质，期望能激发每一名学生发挥特长、张扬个性、凸显潜质，成为学生成长道路上的“灯塔”，只要心中有目标，不忘初心，朝着目标努力前进，就能达到理想的彼岸。

辛致炜以前两届“逸仙新华班”学生三下乡制作的视频为例，分享了自己在教学实践中应用“四段式”激越学习法的心得体会。以学生为主导，老师在旁适时引导，让学生在不知不觉中将所学的知识融入到了实践当中，收获技能与成长。

“做科研成就的是自己，而做教育成就的则是他人。”辛致炜感慨，这两年来“逸仙新华班”不断尝试着教学改革，自己也在每一届“逸仙新华班”的系列讲座实践中不断改变。通过系列讲座和教学实践，“四段式”激越学习法更是在不知不觉中融进了“逸仙新华班”的课堂中，有效地提升了教学效果，拉近了师生的教与学的关系。

王庭槐、辛致炜、尹小川鼓励师生积极发言，大胆提问，共同分析问题，深入探讨解决思路，他们认真听取了师生对“逸仙新华班”教改的意见和建议，并一一回应。

来自“逸仙新华班”的谢静怡同学分享了自己三年来的学习心得。她说，班上的同学都来自不同院系不同专业，大家能够协调好时间在一起讨论学习并完成各种课后实践，学习压力虽然大，但感觉经历过来后，自我的发展更加全面，才发现自己有如此大的能量。

王庭槐表示，此次研讨会与辛教授的教学分享，能透过海峡两岸的教育教学视野，让师生全方位多角度地了解到“四段式”激越学习法的理念和初衷。他表示，师生认真思考后的评价与建议，对深化“逸仙新华班”教育教学改革理念，促进新华教育教学改革有重要意义，更希望能以这方“试验田”引领全校师生积极探索以学生为中心的课堂教学设计、组织与评价改革，进而带动学校教学工作迈上更高台阶。