值此第33个教师节来临之际，我校积极响应教育部的号召，以“迎接党的十九大，做好学生引路人”为主题，树立我校优秀教师、优秀教育工作者典型，展示我校教师队伍、管理队伍的新形象、新风貌。

我校从2017年6月开始启动2017年“十佳教师”和“十佳教育工作者”评选活动，历经三个月的网络投票、学校评选领导小组评审、2017年第20次校长办公会审定及候选对象网络公示后，评选结果最终出炉，7位优秀教师当选“十佳教师”，名单如下：

在中大新华，有着许许多多这样师德高尚，爱岗敬业，无私奉献，有着强烈的事业心和责任感的优秀教师。他们在三尺讲台上撒播知识的种子，传递爱的关怀。他们在平凡岗位上引导着学生不断成长与进步，也带来了中大新华的幸福与发展。

在教师节前夕，宣传与新闻中心会同人事处对7位“十佳教师”进行了采访，让我们用心聆听他们在中大新华教书育人、历练成长的故事，近距离地感受我校这支充满实力、活力、潜力的教师队伍中“十佳教师”的德行之“美”、德艺之“美”。

万智萍

我是万智萍，作为信息科学学院电子信息科学与技术专业的一名平凡的人民教师，承担着电子电气专业课程。参加了广东省标准化知识培训班、教育部电路课程群“系统方法”研讨会等学术会议。主持已结题省级项目2项，主持在研省级项目3项，校级项目结题2项，在研校级质量工程项目1项，主持1项重点课程并结题。参与省级项目6项，重点课程3项，校级项目5项。发表多篇高水平学术论文核心刊物共42篇，会议论文EI与CPCI检索5篇。申请了2项实用新型发明专利。获广东省民办教育协会2016年广东省民办教育优秀教师称号。

担任电子信息08级、11级、15级的级导师，获得2013和2014学年优秀级导师，并被校团委聘为大学生创新创业中心指导老师。组织学生参加挑战杯，全国软件大赛，全国信息技术大赛，“毕昇杯”全国电子设计大赛，智能互联创新大赛并获得先进个人和优秀指导教师奖，指导学生国家和省级大学生创新创业训练计划和大学生攀登训练计划，指导学生发表多篇核心论文，指导学生申请多项实用新型发明专利和软件著作权，进行创业训练并注册科技类公司，承担每届10人的毕业设计和30人的毕业实习工作，与企业合作建立了多个实习实训实践基地、众创空间。参与建设了省级实验教学示范中心、开源创新实验室。

我于2010年3月获得计算机科学与技术讲师资格以来，我在中山大学新华学院任教已7年。在此期间，教学上承担多门电子信息科学与技术专业课程，课堂上严格要求自己，课下积极指导学生，并多次组织和指导学生参加各类学科竞赛。印象深刻的一次带队参赛经历，是在带队去北京参加“毕昇杯”全国电子设计大赛。因到达指定地点较晚，第二天一早就要进行决赛，时间紧迫，我与学生并肩作战，虽然中途发生了多次问题，但在大家的齐心协力之下通宵组装和测试作品，不断克服困难，在决赛的时候获得了全国二等奖的好成绩。中大新华的学子是积极奋发向上，具有创新和拼搏精神，作为他们的专业教师和指导教师，我感到无比的光荣，也意识到自己的重大责任。

每学期指导学生国家和省级大学生创新创业训练计划和大学生攀登训练计划，指导学生发表多篇核心论文，在此过程中我会不断教导和督促学生进行科学训练，并利用课余时间进行技术技能指导。有更多的学生依托项目申请了实用新型和发明专利，逐步培养一批具有高技术技能的优秀学生建立初创公司。另一方面与企业合作建立了多个实习实践基地，与公司合作建设了众创空间，并积极探索校企合作，申报国家级产学合作协同育人创新创业教育改革项目。中大新华历来重视青年教师的发展，制定了一系列的鼓励政策和奖励办法，在这种浓厚的学术氛围下，我主持多项省级科研和教学改革项目，不断提升自身的教学科研水平。

吴喜龄

我是吴喜龄，自入职以来，教书育人，为人师表，敬岗爱业，有强烈的事业心和责任感。在担任专业副主任协助完成专业建设的工作的基础上，每学期超额完成教学工作量，教学质量不断提高，获得学生，同事和领导的好评，连续两年考核优秀。

教学方面，一直积极推进和实施专业基础课程的教学改革，善于将最新的经济案例，经济新闻适当引入融入教学中，以专业知识为主线，深入浅出，拓展学生知识面，活跃课堂气氛，教学质量得到学生和领导同事的广泛认可。

科研方面，近两年主持省厅项目1项目，第一参与省厅项目3项，完成校级教学改革工程项目2项，第一参与校级项目多项，公开发表论文4篇，获广东省社会科学联合会学术年会优秀论文一等奖。2017年待出版教材1部，待出版文章2篇，其中北大核心一篇（已录用）。积极推进以赛促学的教学改革，指导学生参加第五届和第六届POCIB全国大学生外贸从业能力大赛获团体特等奖、一等奖和二等奖，全国跨境电商创新创业能力大赛获全国团体三等奖，个人获评优秀指导老师，连续两年获评我校优秀级导师，指导三下乡队伍获校级调研报告一等奖等。

时光如白驹过隙，一晃而过，八载年华，我把最美的青春与中大新华同成长，也把爱的种子洒向每一届学生的心田，让知识与书香、理想与信念伴着学生成长，自己也跟他们共同成长。

师者肩上承载着人类文明薪火相传的使命与希望。在经济学的课堂上，为师者竭尽所能，不仅传授知识，还视育人为己任，时常将西方经济学与社会主义价值观有机结合起来教学。通过囚徒困境告诉同学们，我们在追求自己利益最大化的同时，要懂得个人利益最大化有时候并不能使得整个集体的利益最大化，以此增强同学集体荣誉感，培养他们爱国、爱校、爱宿舍、爱班级、爱家的情怀。通过生产可能性边界（PPF）曲线，我告诉同学们，资源是稀缺的，我们要使出“洪荒之力”去达到个人产出的最大化，但是人生也面临无限多的选择！不同的选择，即使拥有同样的起点，但如果课后不懂得拓展，课后增强阅读和学习并将理论与实践结合践行，四年后的生产可能性边界大家都将变得完全不同，并希望大家在四年期间，努力使自己的生产可能性边界向外拓展，实现个人能力的飞跃！

做一名受学生爱戴的老师，离不开师者以德立教、以身示教的理想信念以及取法乎上、见贤思齐的道德情操；作为一名仁爱的老师，离不开严慈相济、诲人不倦，离不开温和地与学生互动，积极地响应学生的疑惑，也离不开校道上，饭堂里与学生谈笑风生，微信上的及时回应与解惑，对弱势群体的关心与关注。付出爱，收获的却更多。印象最深的是10级有个叫林涛的同学，毕业这么多年了，每每节日或者天气变化，总是不忘发短信，或祝福满满，或提醒我要注意天气变化！真切地感受到师生情谊中的温暖关怀可以融化一颗心，满满感动在心！

陈华丽

我是陈华丽，中山大学新华学院法律学系专职教师，法学讲师，中国法学会会员，北京理工大学司法高等研究所研究员，广东省法学会房地产法学研究会理事，华南理工大学访问学者（2016-2017）。研究方向：媒体与司法的交叉领域。

在科研上，主持2项校级教学改革课题，作为第1参与人参加4项省级科研课题建设，作为第1参与人参加1项市级科研课题建设，作为第2参与人参加1项厅级科研课题建设。发表学术论文7篇，其中中文核心、cssci核心1篇，cssci扩展期刊1篇，人文社科核心1篇。已出版个人学术专著《近代审判公开启蒙研究》（中国政法大学出版社）。

在教学上，主要讲授《中国法制史》《中国宪法》《民法》等课程，副主编教材《中国法制史》，获得2016学年中青年教师授课竞赛一等奖，获得2016年校级教学成果三等奖，并指导2项大学生创新创业训练计划项目。

记得高木直子曾在《一个人住第5年》 中写过一句话，“一个人的生活虽轻松也寂寞，却又难割舍”，借此形容自己对我校的感情并不为过。在中大新华的6年，是我对它这个法人产生感情的6年。客观上，是契约让我和它之间的关系得以延续，所以爱得轻松而寂寞；事实上，却是日久生情，以至难以割舍。

中大新华在短短6年发展迅速，硕果累累；而我也从一开始只会“站台、吃粉、卖笑”的年轻且热爱教学的老师，成为“站得好台、吃得好粉、卖得好笑”的不那么年轻、但依旧热爱教学的老师。犹记2011年8月初来中大新华，彼时东莞校区尚在建设，我和11级学生在中大珠海校区度过了半年时光。当时囿于较为贫乏的学习硬件、学生对珠海校区的排斥等问题，为了让他们尽快适应大学节奏，每周我会用1-2个晚上对他们进行专业学习的指导，包括但不限于面对面交流、邮件交流、短信交流、以读书会形式展开专题式讨论等。在与学生的深入接触中，我收集他们的学习反馈，及时调整教学策略、方法，为下一阶段教学奠定良好基础。当时无意栽花，不曾却探索出适合自己的“以学生为中心，以学促教。”的教学理念，并且受益至今。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教书育人是一种自带成长的坚持，这种坚持是快乐的，它让人可以忘记草木之荣枯有时。一直以来我都有给学生写期末结课辞的习惯，每次都会围绕一个主题展开，比如时光、原则、担当等。记得有一次学期末，当时的结课辞恰好探讨了“梦想”，我说，“梦想，是只有靠了自己用心经营、努力实现才会获得快乐的东西”。教书于我即是如此。

执教之最美愿望：带有担当学生，做有情怀老师，成朴素之读书人。

武亮

我是武亮，2013年8月进入中山大学新华学院，现为管理学院市场营销专业教师。获2014年校青年教师授课大赛二等奖，2016年入选中山大学新华学院首批“百名骨干教师计划”和“教学名师培育计划”。主要讲授品牌管理、广告管理、定价管理、战略管理等专业课程，结合教学过程中经验的积累、企业实地调研，以及理论知识的系统总结，2015年作为第三主编由清华大学出版社出版《战略管理》教材一本。

近三年，累积指导7项大学生创新创业项目，1项国家级、2项省级（已结项）、4项校级（1项已结项）。指导的项目中，获得了2016年广东省大学生创业大赛银奖1项、铜奖1项。作为第一作者发表论文6篇，其中，核心4篇。1篇论文获得了广州日报主办杂志评选优秀论文一等奖，1篇获得了中国商业经济学会2016学术年会优秀论文三等奖。

结合专业前沿和创新创业的指导，加强理论研究，近三年主持了教育部人文社会科学青年基金项目1项、广东省教育评估协会研究课题1项、广东省高等教育学会高等教育科学“十三五”规划项目1项，校级教改项目1项。并参与多项省级、校级项目。

“师者，所以传道授业解惑也”，传道授业从解惑开始。知识的解惑需要以理论为基础，以增进同学们知识的应用能力为导向。为了将枯燥的理论更加立体，更加易于理解，我不断摸索案例教学的方法，逐渐形成了“案例评估、任务设置、成果展示”的教学方式。

通过案例分析解决了同学们的理论知识困惑，也提高了同学们不断发现问题，解决困惑、并付诸实践的热情。还记得，一次课上讲解关于云概念与企业发展战略时，13级市场营销专业刘艳辉同学表现出很大的兴趣。课后他表示，希望结合自身的社会实践，能够嫁接起校园的云服务平台。我鼓励他写一份项目策划书，并在课堂上进行展示，并就困惑问题与老师和同学们交流探讨。经过多次的修改论证，一个个困惑不断被解开，以此为基础的项目书最终也获得了国家级大学生创新创业项目资助，并赢得了2016年“挑战杯·创青春”广东省大学生创业大赛铜奖。毕业的时候，他为了将自己的想法能够继续深入实践下去，带领志同道合的同学，创立了自己的公司。

看着同学们能够结合理论与自身兴趣，不断钻研，并取得好成绩，作为老师由衷高兴。同时，这也推动了我不断加强科研能力，不断挖掘教学深度的信心。当我在企业案例的收集、整理、分析过程中带着问题，不断思考，并最终形成了一份教育部人文社会科学青年基金项目申报书，在得知项目成功立项的那一刻，我的内心充满了喜悦。这是对我在商业经济方面研究积累的一种认可，但同时更令我想到的是：做研究的过程中，正是有了导师和领导的鼓励，师兄师姐的帮助，学校很多老前辈的指点，我才能不断进步，感谢他们的无私帮助。

徐应祥

我是徐应祥，中山大学新华学院副教授。2011年毕业于中山大学信息计算科学专业，获理学博士学位，主要研究方向为数值逼近与科学计算。现为经济与贸易学院专职教师，兼任高等数学教研室主任。

教学中先后承担《高等数学》、《运筹学》、《文明、艺术与数学》与《数学建模及应用》等11门课程的教学工作，每学期开设课程都在2门以上。自2012年起与其他同事一起组成教练组，负责选拔组队、培训和指导学生参加每年的“全国大学生数学建模竞赛”，获多项国家及省奖励；参与组织第四届至第八届“中山大学新华学院数学竞赛”。

积极进行教学与科学研究。目前以中山大学新华学院为第一作者单位已在《计算数学》、《Calcolo》等省级以上核心学术刊物公开发表高质量学术论文9篇(其中SCI收录1篇，中文核心6篇，专业核心2篇)，教学研究论文2篇。先后参与或主持国家自然科学基金项目1项，504研究所横向课题1项，广东省高等教育学会“十三五”规划项目1项及校级教育教学改革项目4项。

2011年，我到中山大学新华学院工作，主要承担《高等数学》课程教学工作。开始的两个学年里，我按照以前传统的教学方式进行授课，花了很大力气，在课堂上想把我所知道的都想讲给学生，但教学效果却不太理想。在这种情况下，我开始反思这是为什么。慢慢地，我才发现是自己不了解学生的实际情况，教学与学生的期望和接受能力相去甚远。

2013年，我开始思考如何进行改革，使得教学与学生实际的知识能力相符合，并适应学校的应用型大学建设目标。为此，我先申请了中山大学新华学院教育教学改革项目，进行试点研究。然后在2014年“逸仙新华班”开班时主动争取和参与教学改革试点，在“逸仙新华班”进行实地教学改革实验，总结教学改革经验。在已获得一些可行的改革实践经验的基础上，与其他同事合作，组织建立了应用型数学类课程教学团队，以期在数学类课程的教学改革方面做到：

(1)以讲授技巧为主的传统课堂向以讲授思想方法为主、多元化教学手段和模式的现代课堂转变；

(2)引入案例，使教学以重理论体系完整向工具型、应用型转变；

(3)引入实验，使得在掌握基本理论框架的基础上，将复杂计算交由计算机等工具完成，重点理解问题的思想；

(4)引入数学文化，感受先知们探索真理的艰难过程，从而让学生尊重知识，对知识有敬畏之心。

在踏实工作中，我逐渐摸索到了路子，推动了教学改革，教学效果较为明显，这让我颇为欣慰。这种改革，也让我得以教学相长。“逸仙新华班”同学们在课堂上表现的创造性、探索新知的积极性及身上的朝气与活力，都影响到我，让我在工作中继续努力学习，以保持学术青春，持续进行学术研究，同时扩大知识面、提升教学工作的业务能力。

林玮

我是林玮，毕业于中山大学中文系古代文学专业，获硕士学位。2006年8月起任职于中山大学新华学院，2008年12月取得讲师资格，2017年3月取得副教授资格。

在教学方面，专心教学，努力提升专业水平。2016年9月入选我校首批“百名骨干教师人才培养计划”，2016年12月入选“2016年度教学名师培育计划”。在科研方面，潜心科研，积极提高科研能力。积极申报省、市、学校各级科研、教改项目，组织科研团队、兴趣小组开展各项科研活动。其中，近两年发表学术论文9篇。入校以来主持完成市级课题1项、参与省级课题2项、主持校级课题3项；公开出版著作6本。此外，用心指导学生开展科研、竞赛活动。2016年4月指导13级李文杰等学生成功申报广东大学生科技创新培育项目（“攀登计划”）；2016年6月参与指导学生参加第五届广东省大学生写作竞赛，5名学生获二等奖，14名学生获三等奖。

在教学方面，专心教学，努力提升专业水平。2016年9月入选我校首批“百名骨干教师人才培养计划”，2016年12月入选“2016年度教学名师培育计划”。在科研方面，潜心科研，积极提高科研能力。积极申报省、市、学校各级科研、教改项目，组织科研团队、兴趣小组开展各项科研活动。其中，近两年发表学术论文9篇。入校以来主持完成市级课题1项、参与省级课题2项、主持校级课题3项；公开出版著作6本。此外，用心指导学生开展科研、竞赛活动。2016年4月指导13级李文杰等学生成功申报广东大学生科技创新培育项目（“攀登计划”）；2016年6月参与指导学生参加第五届广东省大学生写作竞赛，5名学生获二等奖，14名学生获三等奖。

2014年12月，获“广东省民办学校优秀教师”称号；2016年6月，获“第五届广东省大学生写作竞赛优秀指导教师”称号；2016年6月，获“中山大学工会积极分子”称号。

我自2006年中大毕业以后便一直任教于中大新华，是最早驻扎中大新华的一批年青“老”教师。十年的时光里，我见证着中大新华从不到千人的规模发展为今天的两万人高校，从三百多亩的广州校区发展为横跨两市的一校两区，自己也从助教晋升为副教授。

中大新华执教的十年时光，让我铭记于心的是为人师的初衷——对教育事业的热爱与忠诚，这也是新华学院老教授们带给我的感动与信念。中文系教师培养上一直坚持“以老带新”的传统。在入职的第一年，时任中文系主任的罗锡斯教授便亲自给我上示范课，手把手指导我写教案；七十高龄的裘汉康教授风雨无阻、不计报酬地到我的课堂听课，课后又花费大量时间和精力为我指明问题，并推荐书目、文章。可以说，老教授们把自己一辈子感悟的课堂教学的真经宝典都倾囊相授给了我们这些年轻的老师。老教授们这种爱岗敬业的精神、治学严谨的态度和教书育人的热情将成为我今后教学生涯里不熄的火种。

这十年，我有幸感受着校领导、系主任对我们的关爱和鼓励。他们教会我，要不断学习、充实自己，要不断思考、提高自己，要不断探索教育观念的转型、教学方法的创新……他们为我指明学术的方向，鼓励我大胆地尝试课题申报，教我如何写课题申报书，如何撰写更有价值的学科论文。他们为我们青年教师创设了许多施展才华的时间和空间，为我们提供了一次又一次实现自身价值的机会和平台。

孙张

我是孙张，管理学院工商管理专业副主任，管理学硕士，讲师/中级经济师，主要研究方向为战略管理。2011年2月入职中山大学新华学院，主要承担《管理学原理》、《战略管理》、《ERP企业模拟经营实训》等专业核心基础课程的教学工作。

在过去两年的时间里，共指导学生获得广东省大学生科技学术节二等奖项1次、三等奖项1次，东莞市大学生科技学术节二等奖1次，三等奖项2次，在刚刚结束的第37届国际企业管理挑战赛（GMC）暨第21届（2016年度）中国赛区中指导学生获得二等奖奖项1次，三等奖项1次，指导学生2项大学生创新创业计划获得广东省立项，指导宋尚璟、谭美清两位同学的毕业论文获得学校的优秀毕业论文。在学生获得荣誉的同时，本人也获得了国家级“优秀指导教师”1次，广东省教育厅颁发的“优秀指导教师”1次，东莞市教育局颁发的“优秀指导教师”1次。

近两年，主持的“管理类专业仿真实验教学探索与实践”获得中山大学新华学院2016年教学成果奖三等奖，主持完成了《管理学原理》重点课程一项，主持2015年度广东省重点平台人文社科项目1项，参与2014年度广东省重点平台项目人文社科项目1项，参与广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2016年度马克思主义理论与实践专项课题1项。

工商管理专业是应用性非常强的学科，知识更多是通过“learning by doing”的方式获得，结合我校的应用型人才培养目标，寻找一条适合管理学院特色的人才培养路径是专业建设的工作重点。基于沙盘仿真教学，是管理类专业仿真实验教学的一种尝试，也是传递“learning by doing”知识的重要手段。

ERP模拟经营沙盘最早于1978年由瑞典皇家工学院Klas Mellan教授开发，21世纪初开始引入中国，早期用于MBA教学，2006年左右开始用于本科教学。我校2010年购入相应的教学工具和教学软件，但是适合独立学院的课程设计、教学过程组织、教学评价体系未有可借鉴的标杆，我校缺少相应的课程建设基础，几乎是从零开始。最早的沙盘实验室只有30平方米，实验桌是用报废的办公桌拼接的，甚至借用了旁边的医学解剖室的桌子，第一次的校内赛也是在学校的乒乓球桌上完成的，在这样的条件下第一次带队参加广东省的沙盘大赛，在第三年就宣告破产。也就是说，早期的沙盘仿真实验教学几乎在一穷二白的基础上建立起来的。但是现在，我们拥有300多平方米的沙盘实验室，每年在省市赛事中都能获得优异的成绩。我主持的课程团队将仿真教学过程中的关于课程设计、教学模式、教学评价体系等经验和做法，以“管理类专业仿真实验教学探索与实践”申报中山大学新华学院第二届教学成果奖的评比，最终获得了三等奖。而这些教学成果奖的获得，正是对适合独立学院学生教学方式探索和培养模式尝试的回报。