为贯彻落实党的十九大报告中关于“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”的精神，努力实现学校“学术强校”的发展方略，扎实推进“六大人才计划”开花结果，2018年5月2日我校在广州校区第一会议室召开2018年首期教师学术沙龙，旨在为教师们构建起一个与有荣焉的学术共同体，共建出一个高尚优雅的学术精神家园。

学校领导高度重视此项工作，这也是落实“抓重点、补短板、强特色、固本培元厚内涵”我校2018年春季工作会议精神的重要举措之一。王庭槐校长、周云书记、李中生副校长、许淑锐副校长、教学督导出席会议，“博士导研计划”、“百名骨干教师计划”人才培养对象及其所在单位负责人，校长办公室（党委办公室）、学科与科技管理处、人事处、教务处、财务处、教师发展中心等相关职能部门负责人应邀参会。

王庭槐校长为首期“学术沙龙”致辞，他引经据典，介绍了古今中外“沙龙”一词的起源、发展。“沙龙”一词最早源于意大利语单词Salotto，是法语Salon一词的译音，原指法国上层人物住宅中的豪华会客厅。而后演变成志趣相投的戏剧家、小说家、诗人、音乐家、画家、评论家、哲学家和政治家等上流社会的聚会。后来人们便把这种形式的聚会叫做“沙龙”。当今社会的“学术沙龙”作为知识分子的精神之家和创新之源，为知识分子们提供学术思想碰撞的平台，这也是我校举办“学术沙龙”的意义探寻。

王庭槐希望我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，在2018年围绕“抓重点、补短板、强特色、固本培元厚内涵”的工作要求，继续坚持“学术强校、质量立校、特色兴校、开放办校”的发展方略，积极推进“六大人才计划”，定期举办格调高雅的“学术沙龙”，努力建设起高尚优雅的学术精神家园。“我爱我师，但我更爱真理”与“尊师重道”并不矛盾，他希望我们的老师在学术道路上坚持主旋律，不忘初心；坚持学术自由，遵守法律校规。

“博士导研计划”、“百名骨干教师计划”11位人才培养对象教师代表根据教学与科研的关系、研究方向与方法的确立、科研团队的构建等方面畅谈心得体会，在场学者、专家、领导针对不同学术话题、研究课题予以指点、评论。

 

经济与贸易学院赵志琴老师分享赴国外访学的经历和收获，她将中国和美国的教学内容和教学模式作对比，认为美国学校注重小班教学，课堂上更强调师生互动，学生随时可以就不理解的问题向教师提问，与中国相比，美国的教学氛围更加自由宽松。其注重学生的个性发展和鼓励式教育是值得学习借鉴的。若适当借鉴西方的引导式、讨论式教学模式，有利于改善课堂氛围，提高教学水平和质量，进而减轻教学工作压力。

马克思主义教学研究部徐伟明老师注重实践与教学相结合，力求将教学研究成果转化为教学方式。护理学院陈千老师讲述了护理模拟教学及与校外单位合作的科研概况，提出教学中存在学生多、时间紧、没有丰富的临床资源作为教学病例等问题。

除了教学改革研究中探寻并提高教学效率方法外，民办高校的教学任务还是较为繁重的。在这样的形势下，如何妥善协调分配教学与科研时间是大部分青年教师在工作中遇到的一大难题。对于这一问题，部分老师有自己的见解。其中，管理学院郭美文老师认为教学与科研应协同发展。比如可通过参加学术会议，增加文献阅读量等方式提升专业水平，将学到的知识渗透到教学中；也可以专业理论学习为基础，从现象分析出是什么激发了学生纵横向的创新思维；通过实践，鼓励并帮助学生提出更多更好的创意和想法，从中得到科研启发和灵感，促进教学与科研协同发展。中国语言文学系王惠老师认为，教学与科研并不矛盾。教师在科学研究工作中要敢想、多写，通过教学与科研相结合、专业研究与地方文化相结合等，可以让研究的成果更具创新性。

我校马克思主义教学研究部主任叶启绩教授认为，教师的初心应当是“教研育”，即教学、科研和育人。教师们应当妥善处理三者的关系，坚持初心，不断学习，围绕一个方向潜心研究前沿知识，力争拓宽前沿知识的高度和厚度。

古希腊著名思想家亚里士多德说“好的开端是成功的一半”，而确定科学研究方向和选题是研究的指导思想与开端。经济与贸易学院蔡婕萍老师认为，在进行科学研究前，首先要分析研究内容是否切合当前的政治价值、学术价值和应用价值，也要关注时事发展，做足前期准备工作。

学生处孙倩老师根据她在心理健康教育咨询中心工作过程中遇到的问题，借助学生寒暑假社会实践等形式开展调查式的研究工作，对比并分享了线上线下问卷调查方法和分层随机取样调查方法的适用范围及优缺点。

有的教师则通过学术交流，利用跨学科融合提出新的研究方向，如资源与城乡规划系李甜甜老师从跨学科跨专业来制定研究方向，通过考察研究内容的不同发展阶段和特点，在归纳总结和比较中提出创新的视角。

而郭美文老师注重研究方法创新，她重点阐述其跨学科跨领域的学术研究方法：算法应用、算法改进和实证研究相结合。通过算法应用得到决策优选；通过算法改进优化检测结果；通过实证研究证实理论规律。将研究方法与研究内容进行智能匹配，多项比较，从而实现突破创新，使其研究结果有精准性、创新性和延续性的特点。

但不难发现在科学研究工作中途变更研究方向的情况时有存在，随着研究的深入发展和不同学习时期的改变，教师们往往面临研究方向转变的问题。变更研究方向意味着大大增加了研究的难度，甚至有时需要推倒重来，对此不少老师向专家请教解决方法。

针对这一难题，我校经济与贸易学院院长袁持平教授提出，科学研究工作的八字方针：“围绕目标，久久为功”。他认为前期成果积累极为重要，而大跨度转变研究方向不利于未来研究工作的开展，因此，需要根据自身的专业基础，在三五年内选定正确的研究方向，从项目申报、课题立项到研究工作的开展这一科研路径中做好风险防范，由不规范走向规范，进而在不断积累的过程中体现研究特色。

学校督导潘敬运教授高度认可“博士导研计划”、“百名骨干教师计划”的成效，他提倡通过研究进行创新和应用。潘督导指出，科学研究应凝练一个方向，集中精力。在寻找研究方向之前，首先要明确研究的目的。他认为，研究的目的不在于发表文章，而在于切实解决实际问题，如当前国家和社会面临效益经济、效益融资和风险防控等急需解决的问题。

科研团队作为合作创新的一种有效组织形式，在科研工作中有着举足轻重的作用。科研团队中的成员根据研究方向布局，围绕相同的研究目标，在团队运行中实现知识资源共享和优势互补，充分发挥团队优势，从而提高科研工作效率，取得高水平成果和最大效益。

信息科学学院潘志宏老师在其他院系教师的分享中了解到其他学科的科研团队构建思路，他希望借助学术沙龙向其他院系教师学习搭建学生科研团队的方法。

中国语言文学系王惠老师认可跨学科研究团队的构建意义，她希望通过跨学科团队的构建，使语言学研究领域的科研团队结构更为合理。

学校党委书记周云着重强调学术研究工作中团队构建的重要性，她建议老师们在往后的教学和科研工作中要加大时间和资本的投入，先入的老师带后入的老师，进而营造良好的团队“传帮带”氛围。

“学海无涯，术有专攻，潜下心来，经世致用，紧跟社会热点，潜心研究。科学研究过程中一定要有互帮互助的研究团队。”李中生副校长如是说。

会上除了教学和科研方法的探索，有几位老师针对他们的研究领域创新做出探讨。生物医学工程学院王静老师结合研究背景分享了抑郁症方面的专业知识。抑郁症（Depression）是一种全球性常见的精神性疾病。据世界卫生组织统计，抑郁症已成为全球疾病中给人类造成严重负担的第二位重要疾病。针对这一现状，王老师希望通过研究开发出用于临床辅助诊断的生物学标记物，利用机器学习，能自动对抑郁症、抑郁共病焦虑障碍、健康人进行分类。

李甜甜老师则根据自身的科研兴趣重点分享了文学旅游研究领域专业知识。她针对“文学旅游地的重构与地方性再造”这一研究方向，以济宁水泊梁山，北京大观园，高密红高粱和周庄三毛茶楼为研究案例，考察不同类型、不同发展阶段、不同资源特点的文学旅游地，精确刻画和比较分析了这些地点的基本特征，归纳总结和比较不同类型文学旅游地发展的一般规律与特殊规律。认识了文学驱动地方旅游发展的基本要素、核心要素、新要素及其关系结构，通过关联影响和交互分析，构建文学驱动地方旅游发展的动力机制与作用机理。

学术沙龙有利于促进不同学科领域知识的交流和不同思想、灵感的碰撞，在学术沙龙这个平台之外，潘志宏老师推荐青年教师使用在线学术信息交流平台。

王静老师叙述了她对“抑郁症共病焦虑障碍患者人脑复杂网络特征研究”的体会，认识到科研是一项十分严谨的工作，自然科学类研究需要反复学习和试验，用大量的实验数据作为研究结果的支撑。

徐伟明老师通过在中山大学和华南理工大学的交流学习中了解了论文出版单位的投稿现状，从而认识到无论年龄大小、学历高低，只要能写出高质量高水平论文就一定能够发表。

王惠老师坚信“路远不须愁日暮”，在教学与科研的道路上要坚持教研结合，专业研究与地方文化相结合，敢于设想，勤于书写。

会计学院吴翔老师从企业高级经济师转岗为高校会计专业高级讲师，一直“坚持行走在路上”，从不错过向同行、高人和其他行业一线工作人员学习项目申报的机会。

听完各位老师的分享与专家学者的意见和建议后，王庭槐校长对本次学术沙龙作总结讲话。他指出，我校位居2017年中国独立学院科研竞争力排行榜广东省第五名，与“六大人才计划”培养对象的辛勤付出分不开，“你们功不可没！”。为此，他对新华的教师们寄予厚望：一是我们要有“学术无禁区”的研究魄力，在追求真理中敢于探索与创新，以事实为依据，切合实际选题，深入探究符合学校发展方向、国家战略经济社会发展方向、自身专业领域发展方向的研究课题；二是不规避高深问题的科研，树立跨学科研究思维，同时切合实际，选择可持续发展的科研题目，坚持做下去；三是“自己前进的同时，不忘带领其他年轻的老师一起走”，培育自己的研究团队，在学术共同体中实现共同发展。

王庭槐校长最后感谢学科、人事、教务等有关单位为首期“学术沙龙”提供的大力支持和辛勤付出，希望全校各单位凝心聚力将“学术沙龙”持续办下去，办得更好，办成新华教师队伍建设的一张名片。