Prof. Judith F. Karshmer院长通过介绍护理界现存的问题，结合国家政策，美国医学研究所的报告建议及现有的实践，提出国际护理教育未来展望。关雄伟校长通过筹备会议，实地考察，评估和用“心”致力为学校，医院以至整体社会缔造、发展和维持一个和谐安全的学习环境。谢文教授通过时代对护理教育提出的新要求，阐述未来护理人才培养的目标、核心能力的培养、护理人文在未来护理人才培养的重要性。张建清教授介绍慢性病保健模型（CCM）和“以病人为中心”的医疗之家（PCMH）健康模式并评估预期效果，为糖尿病治疗建立“以病人为中心”的医疗之家。颜文娟教授介绍护理需要好的典范学习，而典范就在我们身边。拥有快乐的心，透过自身的感动才能自然展现“视病犹亲”、“感同身受”。周兰姝教授通过基于我国人口老龄化的国情，解决老龄化问题的研究已成为社区护理研究的重点，未来研究热点将围绕“远程管理”而展开。黄俊铭教授通过对中国医疗健康市场概况总结，发现大陆医疗市场，提出未来健康养生产业护理教育观。袁素娟教授提出借助“健康促进生活型态”包括适当营养、运动休闲、压力处理、健康责任、发展社会支持系统及自我实现，不仅能促进健康，而且能提升个人生活品质。王秀岚教授介绍“模拟教育、虚拟教育、实践教学”的必要性、运行的经验以及取得的成效，并对模拟医院向虚拟医院转化进行展望。

        更新教育理念，迎接时代挑战。对当前高等护理教育发展，王庭槐院长提出了几点思考：面对世界健康的共同问题，人口和生存环境严峻问题，护理人才的培养目标应做什么样的调整？核心能力的培养和岗位胜任力的培养应包括哪些内容？关联主义和新建构学习理论的产生、Moocs的学习浪潮对教育带来革命性的变化和冲击，护理教育要如何面对？转化医学、循证医学、高新医疗技术的发展和人类不断提升的心理人文需求，对护理教学内容改革有何影响？护理自身的价值认同与社会的价值认同如何统一？除了护理自身的努力外，应如何积极争取社会的同步认同？

        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！王院长充满期待地讲到，本次论坛已接近尾声，但我们已经迫不及待地期待下一轮医学护理教育理念思潮的来临。希望我们护理教育工作者们一如既往拓展视野，更新观念，继续探讨教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法，推动护理学科发展，促进高等护理教育改革，培养出适应时代发展需求的优秀高等护理人才。